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编者按：2024年10月17日至18日，习近平总书记先后来到安徽安庆、合肥等地，深入历史文化街区、科技创新园区等考察调研。两年来，leyu乐鱼在线官网官方网站深入学习贯彻习近平总书记考察安徽重要讲话精神，把学习成效转化为办学治校、立德树人的生动实践，在学科建设、人才培养、科技创新、校地协同、文化传承等领域取得扎实成果，奋力书写高水平大学建设新篇章。本专栏展现学校两年来牢记嘱托、砥砺奋进的实践成效，激励全体师生进一步凝聚思想共识、激发奋进力量、勇担时代使命，为现代化美好安徽建设贡献安庆师大智慧与力量。

leyu乐鱼在线官网官方网站深入贯彻落实习近平总书记考察安徽重要讲话精神，紧扣安徽省“三地一区”建设、大别山革命老区振兴发展时代要求，坚持科教融汇、产教融合，创新构建微学科交叉育才、科技小院实践砺才双轮驱动研究生培养改革模式，畅通教育链、人才链与产业链、创新链衔接通道，着力破解研究生培养与产业实际脱节难题，为区域培育留得下、用得上、干得好的复合型高层次应用型创新人才。

微学科筑创新平台 开辟交叉育人路径

8月24日，《光明日报》刊发题为《leyu乐鱼在线官网官方网站：以“微学科”改革重塑研究生培养生态》的报道，专题聚焦学校微学科建设改革实践。作为扎根皖西南革命老区的地方高校，学校瞄准传统学科壁垒突出、研究生培养与产业需求衔接不紧密等现实问题，探索构建“快响应、强实践”的微学科育人新范式，紧扣区域重点产业链，布局交叉学科研究生培养方向。

学校出台《leyu乐鱼在线官网官方网站微学科建设管理办法》，对微学科实施立项建设、过程评估、动态调整的全周期闭环管理。各微学科组建“首席专家+校内导师+企业导师”复合型导师团队，打造“校内实验室+企业生产线”双场景育人模式，全面推行校企“四共四通”机制，即共同招生、共同选题、共同培养、共享成果，实现师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通。

以制度机制为保障，学校紧扣安徽省“三地一区”建设与“1188”现代化产业体系建设部署，聚焦安徽省及安庆市主导产业和战略性新兴领域定向育才，推动微学科精准对接产业链。智能新能源材料微学科紧盯储能产业技术瓶颈，组织研究生深入合作企业，围绕电解液配方优化、电芯缺陷诊断、退役电池再生等现实技术痛点开展课题攻关。生物分子与纳米材料工程微学科深挖大别山生物质资源，带领研究生走进药企、食品加工企业、生态农业基地沉浸式研习，补齐研究生“重理论、弱工程、脱离产业一线”能力短板。智能计算基座与时空智能应用微学科锚定国家信创战略以及北斗时空、低空经济新兴赛道，搭建“科研导向、产业衔接、交叉融合”研究生培养平台，构建“前沿理论+企业实践+产业认知”一体化培养体系。文化遗产与创意文旅微学科聚力古皖文脉活化传承，开展博物馆文创开发、短视频IP策划、历史街区业态升级等实战训练，推动地方优秀文化资源创造性转化、创新性发展。

科技小院扎乡土一线 践行实践育人使命

微学科构建研究生面向产业培养的顶层设计，科技小院则进一步下沉实践阵地，引导研究生扎根乡土一线服务地方发展。学校坚持把为民造福作为建设科技小院的出发点和落脚点，着力破解“为谁建小院”的核心命题，推动小院建设从“挂牌子”向“树品牌”、从“有没有”向“好不好”提质升级。为推动小院实现更深层次交叉融合、更大力度协同联动、更务实的服务成效，学校建立校-地-企定期会商协同机制，在研究生招生指标、专项经费保障等方面予以政策倾斜，保障队伍稳得住、运行有支撑、服务见实效、成果落得实。学校鼓励驻院研究生扎根基层一线，在服务乡村振兴实践中解民生、治学问、长才干；同时树立实效导向，明确各小院每年需攻坚解决1-2项产业关键技术难题，产出可复制、可落地转化的实用技术成果。

立足大别山乡村振兴发展需求，学校获批建设安徽肥东山核桃、安徽迎江番茄2个国家级科技小院，打造安徽宜秀茶叶、迎江葡萄3个省级科技小院，统筹布局安徽岳西茯苓等20余个校级科技小院集群。将研究生科研训练、学位论文选题前移至田间地头与产业基地，构建起“高校专家+驻点研究生+企业技术人员+农户”协同育人共同体，打造集科技创新、技术示范、人才培养、科普服务于一体的综合实践平台。

依托这一集群化实践平台，各科技小院把实验室搬到生产一线，面向地方特色产业开展技术攻关，助力农户增产增收。安徽肥东山核桃科技小院筛选出2-3个适配江淮区域的高产优质主栽品种，可实现果园提早2-3年丰产，亩产坚果达到100公斤以上。安徽迎江番茄科技小院选育ZDF535、ZDF1913等高品质多抗广适新品种，营养强化育种技术达到国内首创、国际先进水平，试点大棚番茄优质果率由75%提升至95%。安徽宜秀茶叶科技小院聚焦茶园绿色防控、夏秋茶高值化利用，研发茶食品、茶护肤品等高附加值衍生产品。9月14—15日，原安徽省省长王清宪调研岳西茯苓科技小院，对师生扎根大别山、服务山区特色产业、助力乡村全面振兴的实践成效给予充分肯定。

双向赋能聚内外合力 构筑研究生育人新生态

微学科重在交叉创新，科技小院重在一线实战，二者双向联动、互为支撑。学校坚持把产业真实需求贯穿研究生招生、课程教学、课题选题、实践训练全流程，优化评价导向，将技术攻关、成果转化、产业服务成效纳入学生与导师综合评价体系。微学科汇聚跨学科师资、企业资源，为科技小院输送研究选题、技术方案与研究生力量；科技小院田间地头发现的现实痛点，反向为微学科课程迭代、课题方向优化提供鲜活素材，形成“产业出题—学科解题—实践验题—人才成才”完整闭环。

在双轮驱动的育人模式下，微学科建设与科技小院实践协同发力，产学研融合成果持续涌现。各微学科引导研究生直面产业一线难题，将企业真实技术需求转化为研究选题，截至目前，4个微学科累计产出高水平论文20篇，授权发明专利9项，承担产学研合作项目10余项，合同经费超800万元，横向到账经费超200万元，出版校企合作教材1部，参与制定行业标准1项，斩获省级及以上学科竞赛奖项5项。科技小院在服务产业发展的同时，人才培养成果同样丰硕，驻院师生斩获全国研究生“双碳”创新大赛、全国大学生“三创赛”全国一等奖，累计授权专利11项，发表学术论文19篇，实现科研创新、人才培育与产业服务互促共进。

“十五五”时期，是学校推进向应用型深度转型的关键窗口期，也是学校落实卓越工程师培养战略的重要机遇期。为主动响应国家人才战略导向，学校以培养改革牵引学科布局，持续优化研究生招生规模与学科结构，2026年理工科学硕招生占比由16%提升至21%，专业硕士招生占比由57%增至68%，其中，工科专硕招生占比由8%提高至23%。

站在新的发展起点，学校将始终紧扣大别山革命老区振兴、安徽省“三地一区”建设战略部署，迭代升级微学科建设模式，推动科技小院提质增效，持续深化校校协同、产教融合、科教融汇，总结形成可复制、可推广的应用型研究生培养实践经验，源源不断为安徽培育支撑新质生产力发展的高层次复合型人才，在服务区域经济社会高质量发展进程中充分彰显地方高校的时代担当。（撰稿：李从虎      编辑：范龙超      审核：潘锦云 计裕人）